数值方法：原理、算法及应用 欢迎大家来选课
《数值方法：原理、算法及应用》第二次课(计划)：人工智能的数学基础之线性代数1
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lutiao (卢眺) 在 ta 的帖子中提到：
这门课是一个全校公选课，包括文科院系的同学都是欢迎的。
现在我想大部分人的工作都和计算机多少有些关系，都要面对数据的处理和分析，了解数值方法的一些内容会对你的生活
工作大有裨益。
……
原来用的是北太啊！很好很好！
lutiao (卢眺) 在 ta 的帖子中提到：
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【基于英雄选择的 Dota2 对局结果预测+北大秦沛】 https://www.bilibili.com/video/BV1DD421u7XC/?share_source=copy_web&vd_source=2adc5aa7a702b808eb8b31dbd210f954
lutiao (卢眺) 在 ta 的帖子中提到：
这门课是一个全校公选课，包括文科院系的同学都是欢迎的。
现在我想大部分人的工作都和计算机多少有些关系，都要面对数据的处理和分析，了解数值方法的一些内容会对你的生活
工作大有裨益。
……
有意思
本科的时候没咋学过计算机/算法相关的课，还是有点遗憾（虽然读研以后学了不少，但心态还是不太一样
lutiao (卢眺) 在 ta 的帖子中提到：
这门课是一个全校公选课，包括文科院系的同学都是欢迎的。
现在我想大部分人的工作都和计算机多少有些关系，都要面对数据的处理和分析，了解数值方法的一些内容会对你的生活
工作大有裨益。
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人工智能时代的《数值方法：原理、算法及应用》课程教学改革 ，
在当今科技快速发展的时代，数值方法作为连接理论与实践的重要桥梁，在科学计算和人工智能领域发挥着至关重要的作用。北京大学核心通识课《数值方法：原理、算法及应用》旨在通过教学改革，培养学生的数值思维与计算能力，以适应新时代对复合型人才的需求。本报告将围绕教学软件的革新、教学内容的拓展、教学方式的转变以及成绩评价体系的重构四大核心部分，详细阐述课程的教改实践，并结合广义混合式教学设计的特点进行探讨。
一、教学软件的革新与思政教育的融合
在课程教学改革中，我们深刻认识到，面对中美科技竞争的激烈态势，支持国产软件生态的发展显得尤为重要。因此，我们选择了北太天元和MATLAB软件作为课程支撑的双平台。北太天元作为一款兼容MATLAB的国产软件，不仅体现了我们对科技自立自强理念的践行，更融入了立德树人与思政教育的深刻内涵。通过使用北太天元，学生能够在实践中亲身体验到国产软件的独特魅力，从而增强民族自豪感和责任感，在潜移默化中接受思政教育的熏陶。
同时，为了进一步提升学生的实践能力和创新思维，我们还引入了国产软件文心一言作为课程辅助软件。文心一言在人工智能领域具有显著优势，能够为学生提供更加丰富的实践平台和更广阔的学习视野。我们鼓励学生在学习、做作业和项目时使用文心一言作为辅助工具，以提高他们的学习效率和实践能力。当然，学生作为自己工作的第一责任人，需要对最终结果的正确性负责，确保他们在实践中能够真正掌握所学知识并运用到实际中去。
这种教学软件的革新与思政教育的融合，不仅为课程注入了新的活力，也为学生提供了更加多元化、个性化的学习体验，还为国产软件的生态建设提供了助力。通过实践平台的拓展和辅助软件的引入，我们相信能够更好地培养学生的跨学科思维能力、实践能力和团队协作精神，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
二、教学内容的拓展与学科交叉的融合
为了适应宽口径、厚基础的培养目标，我们对课程内容进行了大幅拓展。除了传统的数值方法原理与算法外，还融入了数据科学、机器学习、优化理论等前沿领域的知识，实现了学科之间的交叉与融合。这种教学内容的拓展，旨在培养学生的跨学科思维能力，使他们具备“一专多能”的综合素质。同时，我们也注重将课程思政元素融入教学内容中，使学生在学习专业知识的同时，也能培养正确的价值观和社会责任感。
三、教学方式的转变与实操引领的策略
在教学方式上，我们注重实操与理论的结合，以实操引领学习。通过北太天元平台进行大量的数值实验与案例分析，提高了学生的动手能力，也使他们在实践中不断启发智慧，达到“天元启智”的效果。另外，我们实现了由传统的桌餐式的教学向自主餐式的教学的转变。不同院系、不同专长、不同兴趣的学生可以选择自己感兴趣的内容学习，通过北太天元平台进行大量的数值实验与案例分析，提高他们的动手能力，也使他们在实践中不断启发智慧，达到“天元启智”的效果。同时，我们还鼓励学生参与科研项目和学科竞赛，以进一步提升他们的创新能力和实践能力。这种教学方式的转变，不仅使学生更加深入地理解了数值方法的原理和应用，也培养了他们的团队协作和沟通能力，增加了课程的挑战度。这种教学方式的转变，不仅使学生更加深入地理解了数值方法的原理和应用，也培养了他们的团队协作和沟通能力。
四、成绩评价体系的重构与多元评价的实施
传统的成绩评价体系往往过于注重理论考试成绩，而忽视了对学生实践能力和创新能力的评价。因此，我们对成绩评价体系进行了重构，引入了多元评价机制。借鉴全国大学生数学建模竞赛的经验，让学生组队根据自己的兴趣和专长，完成数学建模或者构建插件工具箱、实验报告、课堂展示、短视频制作等任务，并根据多方面的表现进行综合评价。这种多元评价体系更加全面地反映了学生的学习成果、团队协作和实践能力，实现了“育才于行”的目标。
五、广义混合式教学设计的实践与探索
在《数值方法：原理、算法及应用》课程的教学改革中，我们还结合了广义混合式教学设计的理念。通过教学内容的混合、讲授渠道的混合、理论实践的混合、学习对象的混合以及教学资源的混合和学习方式的混合，我们为学生提供了更加多样化、个性化的学习体验。这种广义混合式教学设计的实践，不仅提高了课程的教学质量和学习效果，也培养了学生的自主学习能力和创新思维。
六、结论与展望
通过教学软件的革新、教学内容的拓展、教学方式的转变以及成绩评价体系的重构，《数值方法：原理、算法及应用》课程实现了全方位的教改实践。这些改革措施不仅提高了课程的教学质量和学习效果，还培养了学生的跨学科思维能力、实践能力、团队协作和创新能力。展望未来，我们将继续深化教学改革，探索更多元化的教学模式和评价方法，为培养更多具有数值思维与计算能力的复合型人才贡献力量。同时，我们也呼吁更多同行组成虚拟教研室，共同把这门课上得更好，为国家建设培养更多的人才。
作者：卢朓 https://www.bilibili.com/read/cv36483641/#reply36483641 出处：bilibili
Dante (彼岸的旅人) 在 ta 的帖子中提到：
有意思
本科的时候没咋学过计算机/算法相关的课，还是有点遗憾（虽然读研以后学了不少，但心态还是不太一样
【人工智能赋能人文社科研究-北京大学节气沙龙报告练习】 https://www.bilibili.com/video/BV1qbpMevELn/?share_source=copy_web&vd_source=2adc5aa7a702b808eb8b31dbd210f954
课改会让这个课更加适合所有学科的学生, 上面的报告是我想人文社科专业扩展的尝试, 欢迎各个专业的学生都来选课.
lutiao (卢眺) 在 ta 的帖子中提到：
人工智能时代的《数值方法：原理、算法及应用》课程教学改革 ，
在当今科技快速发展的时代，数值方法作为连接理论与实践的重要桥梁，在科学计算和人工智能领域发挥着至关重要的作用。北京大学核心通识课《数值方法：原理、算法及应用》旨在通过教学改革，培养学生的数值思维与计算能力，以适应新时代对复合型人才的需求。本报告将围绕教学软件的革新、教学内容的拓展、教学方式的转变以及成绩评价体系的重构四大核心部分，详细阐述课程的教改实践，并结合广义混合式教学设计的特点进行探讨。
一、教学软件的革新与思政教育的融合
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