谢谢，你说的我会认真思考

sunwind (海之逸) 在 ta 的帖子中提到：

学的好的不一定能教好，甚至可能成为教得好的障碍。

因为那些学习的痛点和难点，在你看来显而易见，难以理解和共情。

从你的描述来看，你也确实存在这样的问题，比如强调“其实是学生两头骗，上课压根儿不听”。

……

我自己一直觉得在与人相处上尤其是讨人开心和欢喜上的确是短板，俗话说的么有亲和力，谢谢你的提醒~~可能我需要更多的时间去改变自己

hellenayeung (夏天的山谷) 在 ta 的帖子中提到：

先成为朋友 再教书育人 这些孩子可能也是非富即贵 不好好读书是有原因的吧

但也算是资源 anyway 你的背景应该是知识分子里的清流 可能不善于处理这些道道 

有时候努力备课 想倾尽所有去教化他们不一定走得通 现在的孩子觉得自己牛气哄哄得很 不听很正常

哈哈，这比喻挺有意思

tiexuebubing (慢慢吃) 在 ta 的帖子中提到：

你这算什么，那些8年临床的学霸们，看普通号不也是什么人都得看么

不收手机吗

搞一个手机收集盒子放在台前

强势一点？

HelenMa (流星月) 在 ta 的帖子中提到：

在首都国际高中（不是很好的，腰部以下）教Alevel，本硕都是本专业学科前三名，有top海校留学经历，自认为英语和专业课素质都不差的，去了一所alevel为主的学校。这是背景。

结果学校的学生都是考不上公立高中来读私校的孩子，上课纪律贼差，平时上课不带书不复习更不会预习，知识接受能力非常非常慢，基础也不好，这些都不是最重要的，重要的是他们根本不学。。。。。

比如3道解二元一次方程组的题给了20分钟做小测，还要质问我为何只给这么少的时间。。。

……

手机不准带入教室，但是ipad和mac是可以的

llovoll (坏脾气的九里) 在 ta 的帖子中提到：

不收手机吗

搞一个手机收集盒子放在台前

强势一点？

上信号屏蔽器？

HelenMa (流星月) 在 ta 的帖子中提到：

手机不准带入教室，但是ipad和mac是可以的

你教的学生百分之九十九智力理解能力都不让你。你觉得很容易很简单的事情，这群学生根本不理解。随便找个本科老师来教就行，奈何是私校，请得起北大毕业的老师

HelenMa (流星月) 在 ta 的帖子中提到：

在首都国际高中（不是很好的，腰部以下）教Alevel，本硕都是本专业学科前三名，有top海校留学经历，自认为英语和专业课素质都不差的，去了一所alevel为主的学校。这是背景。

结果学校的学生都是考不上公立高中来读私校的孩子，上课纪律贼差，平时上课不带书不复习更不会预习，知识接受能力非常非常慢，基础也不好，这些都不是最重要的，重要的是他们根本不学。。。。。

比如3道解二元一次方程组的题给了20分钟做小测，还要质问我为何只给这么少的时间。。。

……

说实在的，有点郁闷，主要点在于：

1.学生不听讲不认真尊重老师，感觉自己的辛苦付出没有得到尊重

2.学生学习能力差还不努力，让我看不到教学的希望，而家长期待又很高

3.自己的难处似乎被学校忽略了，而家长的诉求在私校被无限放大重视，也觉得很没有安全感

leechat (李小满) 在 ta 的帖子中提到：

你教的学生百分之九十九智力理解能力都不让你。你觉得很容易很简单的事情，这群学生根本不理解。随便找个本科老师来教就行，奈何是私校，请得起北大毕业的老师

尊重他人命运，放弃助人情结。

既然人家家长都来闹了，证明这群学生和家长真的是教不出来、也不值得教的。楼主作为贵校的校友、以自己的经验揣度如何才是为同学好，尽管在我看来楼主这样才是真正负责的，但那群学生和家长不见得这么想。

楼主需要认清的是自己领着学校的工资、而这家私立学校重视的是学生背景和家长态度，作为职场人要对甲方负责。那么真正对楼主最有利的方式是哄着小孩开心、成绩上糊弄糊弄不要太难看，找到能应付成绩考核、又能应付学生家长的最优解。wmsyp老哥的话说的没错，特定的指挥棒一定会导向特定的解法，既然这家学校不是“高考指挥棒”甚至“教育指挥棒”主导的，那就不能以其他解法解这道题。

如果楼主在这种环境中寻求满足良心和理想，那只能说来错地方了。

再补充一点难听的：楼主觉得是在为孩子将来高考升学、人生发展做考虑规划，但说不定人家父母早就准备好送孩子出国刷学历、或者留好家产等孩子继承了，楼主一个打工人替人家操啥心

HelenMa (流星月) 在 ta 的帖子中提到：

在首都国际高中（不是很好的，腰部以下）教Alevel，本硕都是本专业学科前三名，有top海校留学经历，自认为英语和专业课素质都不差的，去了一所alevel为主的学校。这是背景。

结果学校的学生都是考不上公立高中来读私校的孩子，上课纪律贼差，平时上课不带书不复习更不会预习，知识接受能力非常非常慢，基础也不好，这些都不是最重要的，重要的是他们根本不学。。。。。

比如3道解二元一次方程组的题给了20分钟做小测，还要质问我为何只给这么少的时间。。。

……

这也不是谁对谁错，就是不合适，分！（要么你换一个家长学生都配合的环境，要么你自己换个佛系心态

HelenMa (流星月) 在 ta 的帖子中提到：

在首都国际高中（不是很好的，腰部以下）教Alevel，本硕都是本专业学科前三名，有top海校留学经历，自认为英语和专业课素质都不差的，去了一所alevel为主的学校。这是背景。

结果学校的学生都是考不上公立高中来读私校的孩子，上课纪律贼差，平时上课不带书不复习更不会预习，知识接受能力非常非常慢，基础也不好，这些都不是最重要的，重要的是他们根本不学。。。。。

比如3道解二元一次方程组的题给了20分钟做小测，还要质问我为何只给这么少的时间。。。

……

这种精英记忆…其实反而构成了困境。你不理解学生怎么就不想学且学不会，学生和家长也只觉得你管不住也教不明白

HelenMa (流星月) 在 ta 的帖子中提到：

其实我也想过不管他们，我不是个很爱跟人battle的人，结果学校还非要我们叫醒上课睡觉的人，不断的提醒他们不玩ipad不玩手机别开电脑，说真的，感觉自己读了这么多书，上学周围都是精英，自己对自己的要求一直也都很高，现在整天面对这类人，真的接受不了

巧妇难为无米之炊...听你描述的这些学生，可能自己佛系一点期待放低就好了...他们自己的家长都不关心实际的学习成果呢...

HelenMa (流星月) 在 ta 的帖子中提到：

说实在的，有点郁闷，主要点在于：

1.学生不听讲不认真尊重老师，感觉自己的辛苦付出没有得到尊重

2.学生学习能力差还不努力，让我看不到教学的希望，而家长期待又很高

……

是吗？其实我还是想找出问题究竟出在哪里的，学校跟我说归根结底是学生不喜欢我，其他都是小节问题~~

可是我觉得讨学生喜欢不一定是好老师吧？（传统观点bushi）能够把自己的知识和技能准确传递给学生对学生有要求才是好老师的标准吧？就像大学很多水课老师，上课是爽，可过后学到了什么呢？啥也没有不是~~仔细想想时光也浪费了。。。

可能我的观点过时了。。。但我实在不知道怎么做

Magpie (喜鹊) 在 ta 的帖子中提到：

这也不是谁对谁错，就是不合适，分！（要么你换一个家长学生都配合的环境，要么你自己换个佛系心态

也有道理

Leviathan (太平洋里全是水) 在 ta 的帖子中提到：

尊重他人命运，放弃助人情结。

既然人家家长都来闹了，证明这群学生和家长真的是教不出来、也不值得教的。楼主作为贵校的校友、以自己的经验揣度如何才是为同学好，尽管在我看来楼主这样才是真正负责的，但那群学生和家长不见得这么想。

楼主需要认清的是自己领着学校的工资、而这家私立学校重视的是学生背景和家长态度，作为职场人要对甲方负责。那么真正对楼主最有利的方式是哄着小孩开心、成绩上糊弄糊弄不要太难看，找到能应付成绩考核、又能应付学生家长的最优解。wmsyp老哥的话说的没错，特定的指挥棒一定会导向特定的解法，既然这家学校不是“高考指挥棒”甚至“教育指挥棒”主导的，那就不能以其他解法解这道题。

……

让我想起贵校上学期末很多人讨论（说难听点就是吵）的某偶像派老师，课程质量只能说普通甚至一般，上课给学生发零食，讲课时间拿来讲人生经历灌鸡汤，加学生微信蹭学生活动，期末拉满优秀率、两点打分（优秀的都满绩、没到优秀的普遍84），结果一堆学生给好评、养出了一群粉丝，甚至还有人为了这个老师要冲学校管理的……但区别就在于指挥棒到底是啥，符合它的要求的才能在筛选后留下

HelenMa (流星月) 在 ta 的帖子中提到：

是吗？其实我还是想找出问题究竟出在哪里的，学校跟我说归根结底是学生不喜欢我，其他都是小节问题~~

可是我觉得讨学生喜欢不一定是好老师吧？（传统观点bushi）能够把自己的知识和技能准确传递给学生对学生有要求才是好老师的标准吧？就像大学很多水课老师，上课是爽，可过后学到了什么呢？啥也没有不是~~仔细想想时光也浪费了。。。

可能我的观点过时了。。。但我实在不知道怎么做

不是讨好，可能需要一些教学设计，比如方程你可以讲故事，讲讲数学家，甚至讲讲最近他们对什么感兴趣，至少在你的课上能保持基本的状态。发飙和私聊都不是最优解

HelenMa (流星月) 在 ta 的帖子中提到：

在首都国际高中（不是很好的，腰部以下）教Alevel，本硕都是本专业学科前三名，有top海校留学经历，自认为英语和专业课素质都不差的，去了一所alevel为主的学校。这是背景。

结果学校的学生都是考不上公立高中来读私校的孩子，上课纪律贼差，平时上课不带书不复习更不会预习，知识接受能力非常非常慢，基础也不好，这些都不是最重要的，重要的是他们根本不学。。。。。

比如3道解二元一次方程组的题给了20分钟做小测，还要质问我为何只给这么少的时间。。。

……

加学生微信蹭学生活动。。。。这个。。。有点low啊，北大的老师应该资源和机会都不缺啊，怎么还蹭上学生的了。。。

Leviathan (太平洋里全是水) 在 ta 的帖子中提到：

让我想起贵校上学期末很多人讨论（说难听点就是吵）的某偶像派老师，课程质量只能说普通甚至一般，上课给学生发零食，讲课时间拿来讲人生经历灌鸡汤，加学生微信蹭学生活动，期末拉满优秀率、两点打分（优秀的都满绩、没到优秀的普遍84），结果一堆学生给好评、养出了一群粉丝，甚至还有人为了这个老师要冲学校管理的……但区别就在于指挥棒到底是啥，符合它的要求的才能在筛选后留下

他们感兴趣倒不是数学家在干嘛，是吃喝玩乐哪里好。。我是个生活比较严谨寡淡的人，特别不会的就是套近乎。。。本以为这个工作可以规避自己的短板，没想到。。。。

stein (Steins) 在 ta 的帖子中提到：

不是讨好，可能需要一些教学设计，比如方程你可以讲故事，讲讲数学家，甚至讲讲最近他们对什么感兴趣，至少在你的课上能保持基本的状态。发飙和私聊都不是最优解

有的学生就吃这套觉得人家是平易近人啊

反复说的就是看指挥棒在谁手里，在想要孩子卷绩点上好学校的人手里的话你怎么下狠手都行，能带着摄像头上课、拍谁不守规矩不学习，家长来找就拿监控锤他、反喷孩子不上进。但要是这个学校就只为了讨好学生和家长、让他们享受“快乐教育”，你就得把精力放在改善学生感受上

HelenMa (流星月) 在 ta 的帖子中提到：

加学生微信蹭学生活动。。。。这个。。。有点low啊，北大的老师应该资源和机会都不缺啊，怎么还蹭上学生的了。。。

我明白你的意思了，投其所好最重要对吧~~其实，这个学校一直以来的宗旨就是孩子们都是可爱的小宝贝（对，15-6岁的“小宝贝”），教育不应该有筛选性和淘汰性，而应该公平对待每一个孩子

Leviathan (太平洋里全是水) 在 ta 的帖子中提到：

有的学生就吃这套觉得人家是平易近人啊

反复说的就是看指挥棒在谁手里，在想要孩子卷绩点上好学校的人手里的话你怎么下狠手都行，能带着摄像头上课、拍谁不守规矩不学习，家长来找就拿监控锤他、反喷孩子不上进。但要是这个学校就只为了讨好学生和家长、让他们享受“快乐教育”，你就得把精力放在改善学生感受上