毕明辉：关于《20世纪西方音乐》现场课程和全球网络公开课的重要通告

各位选课孩子们：

首先需要抱歉，这篇文字有些迟到，同时也有长，务必请耐心细致阅读，这不仅对我及教

学团队意义重大，对个人展开全新学习体验与课程实现更上新台阶的服务更是意义重大。

第一，如何造访全球网络公开课edX平台？

经由上周以“20世纪电影音乐”为引起话题的课程分享之后，我与我的教学团队一直在忙

于网络公开课上线发布前的各项事务。尽管北大不断催促我，一定要尽快让参与学习的北

大孩子们在线展开测试，我却仍旧出现拖延的主要原因，绝不仅仅是针对制作以及版权环

节的，最关键的一点还是如何让北大孩子们免费造访外网这一问题。目前，无论大家是否

可能在校内造访外网，《20世纪西方音乐》的课程，在2013年9月23日美国时间零点全球

公开发布时，大家都可以通过如下方式造访。

1、可以在校造访外网的同学，直接造访这一地址，注册登录，便可以使用所有资源：ht

tps://www.edx.org

2、无法在校造访外网的同学，请直接做如下操作：

（1）在IE浏览器中找到internet选项-连接-局域网设置，设置代理的自动配置脚本为：

http://study.163.com/pub/cernet.pac（图示），确定。

 （2）其他浏览器会默认使用IE的这个代理。注意，这个代理仅限访问edX平台和Course

ra，其他国际网不能通过此代理访问。如果访问国内网址，还是正常通过校园网。

第二，如何展开课堂教学和网络教学的双轨学习？

1、你可以完全仅将现场课堂分享的内容作为本学期的主要学习内容，本学期的核心课题

是《电影音乐》。在BBS课程专区中，我们会展开相应主题的讨论和话题，有问题可以直

接联系助教。

2、你可以通过在全球网络公开课的跟进和学习，将关于《20世纪西方音乐》关于古典音

乐领域中的基本知识展开自我学习。跟进网络公开课实际很有意思，那上面的作业和论坛

，每周发布一讲，所有教学内容，按照顺序依次展开就可以，你会收获甚大，任何问题都

可以讨论，截止发文，注册在线学习者为1382人。

我个人建议大家将课堂教学和网络教学双轨并重，因为关于音乐的很多内容，我都不讲了

，都在网络公开课上。视频的信息和知识量，很值得关注。这里有一个抱歉的问题，可能

会造访过程中网速不给力！

第三，如何展开有效教学更深层次服务的拓展？

由于北大为孩子们提供了全球网络公开课的学习方式，更大程度地扩大了很多喜欢音乐却

因为时间冲突不能分享的孩子的参与可能，我想从这个学期开始，更多一点探索课堂教学

的服务深度。

1、我会在网络公开课平台上，开设七个论坛专区，在此郑重公开招募《20世纪西方音乐

》全球网络公开课讨论区论坛分坛坛主，分别是：

（1）古典音乐（我亲自负责）

（2）流行音乐（已满）

（3）民间音乐（已满）

（4）电影音乐

（5）电子音乐

（6）舞台剧音乐（歌剧和音乐剧）

（7）钢琴音乐

坛主身份不限，任期视开课情况及其个人情况而定，有一定实质工作，有聚餐会议，需与

我见面聊五分钟相互认识，报名请于9月30日前，致函xuhan@pkucmi.com 一经确定，自动

成为课程助教。

在这7个论坛中，我会将所学和所藏尽数分享，特别是关于音乐作品的聆听、欣赏和分析

的各种昔日和现时的积累，拿出来与大家讨论。我敢说，只要你造访了课程论坛，你会发

现，我所问的问题都是需要想想的，也挺有意思的。

2、我一直觉得现场课程人太多照顾不过来，正在想如何在大班教学模式中嵌入小班教学

思维。我正在细细考虑如何更加细致地完成有效课堂管理，提出方案后，会再征求大家意

见。

第四，如何更加开放思路的完成考试？

我的考试从来是开卷的，这个学期也不会改变：

1、题目一定会紧紧围绕课程所分享的内容展开，只有听课才能完成，其他地方不可能找

得到课上所讲得，这我有自信。

2、由于本学期的现场课堂主题是“电影音乐”，期末考试的形式会是一篇论文，围绕我

所给出的几部电影作品，自拟题目完成。

3、由于本学期有网络公开课的并轨服务，考虑到如电影音乐主题不能发挥你的所长，我

会根据公开课所涉及的核心命题或关键词，同时给出几部音乐作品，自拟题目完成。

4、我的考试题目会在期中便公布，你不仅会有充分的时间来准备，还允许你广泛讨论。

这样做的唯一的目的，是希望你写一篇有所思考的作业。

5、我是个非常偏重技术分析的人，上课从来不太多讲所谓的感觉。因为我认为感觉是现

象，一定可以被归纳和抽象。音乐被人片面的误解为只是感觉的原因，是因为它特殊的存

在方式，也因为很多人觉得它只是天分和灵感。但其实它是非常讲究逻辑、顺序和结构的

。大家有机会可以听我此次发布的全新版《音乐的空间》后，就会同意的说法。因此，考

试题目一定是与技术分析搭在一起的，拿电影音乐举例，在指定的几个片子中，分析某一

桥段内的音乐功能。

6、请相信我，所有试卷都会亲自批阅，绝不会由助教完成。因为，我尊重你的工作！

第五，如何通过课程更加有利于学生的发展？

作为一个老师，无论让他做什么都是学生的权力，因为老师的职业使然，更因为选择了这

个职业，就需要有相应的得失使然。然而，今天的网络虚拟人格，是不是在最大化让你可

以随意放任的同时，对一件事情负责而认真的品质，也应该成为必不可少的基本共识呢？

我很少会在意中国式网络传媒的圈子，之前在国外传媒圈子里看得多，也就记住了别人的

教训。一个人，终究是自己的主人，无论他希望获得怎样的价值体现，在成败的临界点无

论怎样沉浮，不必要的麻烦和打扰，都是应该最大程度避免的。而今天的传媒，特别是5

0年代之后全球传媒界的娱乐与文化不分，新闻与八卦不分，利益与良心不分，人性与兽

心不分，从而变成一个完全让传媒人自己都觉得不好意思的业界，90年代之后的网络新媒

体开始将之变本加厉，几乎是万劫不复。美国文化是有创造力，因为它真的没负担，相信

个人奋斗，鼓励将一种想法诉诸实践，但如何产生对人类有积极贡献的保护性甚至是防御

性措施，它的创造是不是都有助于人类，看了些事，特别是自己细细分析过后，我绝对有

自己的保留态度，更何况它自己的问题拎不清的一大堆。很多学者在说传媒道德，即便说

得再多，也不可能有实际用处，因为有利益，有虚伪，有无聊，有不再相信需要奋斗的一

夜成名，有不肯起早贪黑做人要本分的一瞬间点亮，始终是各说各话，鸡同鸭讲，这就是

我之所以在中国看到任何专家意见时，逐渐也不再以为然而干脆拒绝任何说话邀请的主要

原因。说了没人用，没人听，还不如做些说了有人用有人听的事情。

希望并恳请在我课程中出现的各位同学，如果课程一旦给你了网络言论的权力，请你一定

好好珍惜。你的意见，请不要随意到让我觉得收你这样一个徒弟真是遗憾甚至耻辱。你的

评论，请不要任性到让我觉得你缺乏一个大学生起码的教养和良心。你的态度，不要放肆

到让我觉得你根本不具备基本的与人交流聆听的能力和技巧。你的用心，更不要让我觉得

你是在与课程的服务和教师的努力唱反调甚至是不负责任的恶意中伤。你的行为，不要线

上线下判若两人让我觉得是在与一个口是心非口蜜腹剑的伪君子打交道。请大家原谅我言

辞的偏激，我到北大教书是数着每一天过的。因为不只是我很珍惜这份工作，也不只是我

一直有一种危机感，选择了教师这个行当，就彻底意味着不能安于现状，一霎那变成尾巴

着了火的牛，不得不狂奔，拼命努力，不至于让学生追上，尽管我的理想是学生都能超过

我。而更关键的原因是我担心自己有一天会因为某些原因不能坚持下来，半途而废，让自

己笑话自己当初的选择，那将是最大的哀伤和失败。一生的选择是个笑话！近来看到中国

追击网络造谣生事的问题，我不知道是好事还是坏事，但请在此次课程的学习中，理性而

有操守地使用你的网络言论权力。这里是我给课程起草的《理性使用网络权力宣言书》。

请笑话我的不自信，无论怎样的用心，孩子的无心都有可能将课程乃至北大在网络上毁于

人言可畏。如果以上的心里话，可以征得课程中孩子们的同意和支持，并由己及人，有所

获益，当真是课程更大的功德。

“《20世纪西方音乐》理性使用网络权力宣言书”

“我将保证在学习北京大学《20世纪西方音乐》课程全程网络教学过程中，以尊重和积极

的态度加入网络公开课的所有分享、讨论、答疑、求助等等各方面环节，理性使用网络权

力，拒绝一切有可能令人产生歧义、反感、负面而不利于课程共享学习的言论与表达，拒

绝使用界定不明的表情符号与边界不清的网络语言，以良好完整而具体有证地陈述方式，

将个人对问题的思考和疑惑、将个人对课程的建议和意见、将个人对教学的批评和否定，

将个人对服务环节中的不满与指责，公开并承担责任。所有言论只代表个人，而不包含任

何群体意见。课程所有人北京大学教师毕明辉，在此郑重保证，尊重所有言论者的权力，

对任何言论所涉及的文字或口头意见和批评，一定会第一时间回复并解决。如果出现因言

论人个人导致的误解和误会，言论人作为行为人，必须公开道歉并撤回自己的言论，否则

一切后果自负，课程将不排除在必要时涉及法律诉讼的可能。

这最后一部分的文字，我希望大家不会觉得我是愤青。因为，我自己知道，自己真的老了

！事实上，以上诸点，是我一贯的原则，也是课程一贯的原则。愿大家理解，也愿大家支

持新问世的网络公开课的服务！

特别感谢毛虫大哥Gtrace绿足迹团队和中乐学社的各位孩子们！

乍暖还寒，请多多加衣加餐饭！

毕明辉

2013年9月23日《20世纪西方音乐》全球网络公开课开放当日凌晨3点07分