我国的 __ __ 确有问题！

知乎日报引用的一个回答我觉得非常完备了，我顺便吐槽一句，这里提到乘数和因数两种说法也是吃饱了闲的：

高校数学老师@Yves S ：新教材的这个定义和我国现行的数学课标《义务教育数学课程标准（2022 版）》是冲突的。在 2001 年以前，我国的小学数学教学是区分被乘数和乘数的。3 个 5 相加必须写做 5×3，写成 3×5 是要判错的。  但是在 2001 年的课标中，这个区分被取消了。在注释中，这一版课标明确指出：「关于乘法：3 个 5，可以写作 3×5，也可以写作 5×3。3×5 读作 3 乘 5，3 和 5 都是乘数 (也可以叫因数)。」 正是因为课标的这个变化，各出版社的数学教材都作出了相应的调整，在教学实践中也不再把 3×5 判错。

对于乘法的最合理的处理，应该是在定义时区分被乘数与乘数，然后迅速引入交换律，而在实际教学中对乘数的位置不做考察。也就是说新教材的处理是可以的，但在考试中不应以此为标准对相反的写法扣分。但是这个操作其中的细微之处靠基层老师自己来掌握是不行的，一定会陷入「要么从定义就不做区分，要么就严格区分并在考试里扣分」的二极管站队，还是需要上面有一个统一的意见。所以我觉得当务之急还是由课标方和教材撰写方协调，拿出一个解决方案来。毕竟教材明确违反课标的事本来就不该发生。而由于我国切切实实有各种统一考试，这个矛盾还不能糊弄过去。最好是能明确统一到「定义做区分，但不做要求、不产生考点」的理想状态。

derekdut (学渣的忧桑) 在 ta 的帖子中提到：

如图，32*3=96是错误答案，一定要3*32=96才是正确答案。