第四次队务会

例会时间：5月14日(周日)19:00-22:20

例会地点：四教503

例会主持人：李泰毅

例会记录人：张子欣

迟到：魏雪懿、张一凡、任达

中途离场：张曦文、刘弘锌

一、介绍昵称

1.李泰毅：荔枝  2.张一凡：橙子  3.郭雨竹：椰子    4.张子欣：梅子

5.张曦文：西瓜  6.任达：  樱桃  7.陈思涵：奇异果  8.宋鸿宇：葡萄

9.刘学：  苹果 10.刘弘锌：柚子  11.董芃：百香果  12.魏雪懿：芒果

13.武芷昱：杨桃14.罗伯庸：甘蔗 15.陈乐恒：柑橘

二、课程审核

1. 标准：

这门课对小学生是否合适：课程形式、内容、意义、（积极）影响；上课环节、速度等等是否合理；课程定位是科普还是互动；和主题的关联性

PS：今天的审核主要看内容，课时数暂时不用作为重要标准

2. 审核建议

2.1第一部分 

D1玫瑰花女士

        玫瑰花女士和她的朋友们：如果要在校园里取花要注意不能

        我的老天爷啊：只能做民俗传说，宗教内容要删

        小小外交家：课程内容能否撑起两课时，怎样加入互动调动孩子兴趣；加入具体的点

D2火山先生

        写给火山先生的信：写信的想法很好，其他课程设计可借鉴；时间太短，学书法有难度

D3猴面包树

        我是小厨师：营养成分科普可以；食品安全问题，不能给食物；不好收拾

        地球上的语言：好上的课，包容性强，往年资料丰富

        小花园：实践难度较高

        保护我们的身体：很可能和必修生理卫生课冲突，更适合作为高年级女生的生理卫生课

2.2第二部分

D1

        信息与媒介：从短视频等入手，尽量降低难度

        科学思维：逻辑主题可以，但还是要注意难度

        阿基米德国王的考验：怎样体验杠杆原理，该内容属于课标内容；万一过不了关怎么办；科学家的故事难以让孩子保持兴趣；曹冲称象

        科学探索之旅：把内容缩小具体化

        公主的谜题：更适合活动日；谜题难度要着重考虑

        写作课：模仿＞创作

D2

        神奇生物在哪里：建议加入代入感，对塑造氛围的能力（如PPT）考验较高

        自然界里的好朋友：立意很好

        民族乐器：可以用一个简单的乐器，如陶笛

        手工课中国结：可以依赖助教，把助教教会就可以

        熊猫踪迹：助教扮演大熊猫的形式喜闻乐见；辩论需要前期准备，布置作业效果不好

D3

        重建天空之城：各课时比较独立，可以单独开设；自然灾害在前面提过，可以合并

        重建星球村庄——曾是规划与实践：比较考察老师的讲课能力，调动兴趣；画城市的美术课挺好，可以联合备课；得分游戏这一部分需要一个详细的plan，以及需要思考这个环节除了好玩之外还有什么意义，保证课程的质量

        地下的宝藏：卫生问题

        千奇百怪的桥梁：画桥本身很难；改成手工实践比较好

        打结：可以扩展一些消防安全科普；内容和主题很好

2.3第三部分

D1狐狸警官

        国际文化穿梭之旅：可以改成舞蹈课

        破译密码：破译和设计都有些难

        身边的法律问题：可以参考往年的普法课

        走迷宫（体育课）：需要把规则讲清楚，需要一个总结的环节

D2航海探险

        极低奇遇记：更适合运动会，和极低的关系不大

        海底两万里：考虑科普课的趣味性

        不一样的卡梅拉：辩论有实质内容，比较好，可以加上得分环节；课堂展示不一定能用一节课时，可以安排到节课表演

        营养素和户外运动装备补给基础技能：可以和“我是小厨师”合上

        户外装备：应用性较低，可能产生一些麻烦

        野外宿营基本知识：可以参考往期课程

D3蓝色星球

        亡灵之地大冒险：慎重备课，考虑一些突发状况

        我真正的朋友：立意很好，如何设计的更好，达到目的

        留在地球+宇宙归家之旅：可以联合备课

        沙漠探险队：建议加上如何面对失败相关内容

        未来的我们：内容和课时数的匹配

Dx无明显归类

        长津湖之战：需要联合备课，备课压力很大

        现代诗+流行音乐：如何让其他营的老师也能讲好，备课难度

        拍电影：设备建议改成手机

        宫崎骏的动漫世界：片段有些多，需要选择；要考虑到孩子们不认识里面的人物

3. 往年精品课程介绍、投票

4. 后续选课、备课内容介绍

三、给曦文过生日！

四、分营介绍

理想情况是拥有1-5五个年级的同学，分成三个营。

        年级        性格特点&知识水平        与孩子们相处        关注点

一营        一二年级升二三年级的孩子        大部分开朗活泼爱表达，不会刻意掩饰自己内心的情绪；相对内向的孩子需要老师们关注。

更接近幼儿园的小孩子，需要老师更多关照。孩子哭的状况在一营频率更高。

初识拼音和汉字，课堂以直观感受体验为主，知识传授型课程较困难。

        一营的孩子会很快跟老师们熟起来，可爱的孩子们永远有花不完的精力，下课会到处黏着老师一起玩游戏，老师走到哪里都会围着一群孩子。

无论课上课下都非常活跃。        ①纪律的问题，建议开营时进行约定。

②课上课下老师的角色，既能压住课堂，又能玩儿得开心。

③孩子情绪爆发的处理。注意关注一下孩子们之间的人际关系，这通常是他们目前烦恼的主要来源。

④知识性课程的迁移

二营        三四年级升四五年级的孩子        课上孩子们较为活跃，比较听话，说话较为直白，不会叛逆，尚未被应试教育磨平了棱角。

较一营知识水平有显著提高。        相比一营，二营的孩子开始变乖了，与老师们也会在开营的前几天较快地亲近起来。

        ①二营的孩子是处于一营和三营之间的一个状态，课程的迁移比较方便。

②孩子们会开始思考家庭、情感等问题，慎重处理与孩子们的情感联结。

三营        四五年级升五六年级的孩子        性格较为腼腆，不太乐于表达自己的想法，上课比较拘束。内心情感丰富细腻，已经有了自己的主见，烦恼不会像一二营的孩子们直白地表达。

知识水平较高，没有过多前置知识的课程基本都能接受，但抽象思维能力仍未充分发展。        三营的孩子融入夏令营的过程相对较慢，很难像一二营那样老师和孩子们很快熟起来。前期孩子们给的反馈较少，相比其他两个营，三营的老师需要多一点耐心。

到夏令营后期，孩子们能逐渐放开自己，也会主动找老师聊天。        ①课间的时候尽量都到操场上陪孩子们玩。

②要注意孩子们内部差异，关注所有孩子的情况。

备注：二营更考验老师，需要时间和陪伴。

五、任务布置

公共任务：

 1、 在教务出完课程名单并选完各自备课课程后，继续完善自己负责的课程， 开始撰写课程大纲（即完整教案）。如果课程有大的改动，请通知领队。

 2、 部分负责必需课/项目课的路员完成必需课课程设计/使用课程包设计（生 理卫生课、体育课等）。下周进行审核。 

3、 对自己的职务做一个总结，下次队务会汇报。 

4、 关于营的建设：各营（尤其是营长），需要到网盘-往届干货-营的建设， 查看相关资料，着手计划自己营的建设。 

职务任务： 

1、 分社同学完成教程

2、 教务在周一晚 24 点前完成对课程的一轮筛选，在周二 24 点前制作完成 并发布备课意愿问卷（该问卷 ddl：周三 24 点），在周四 24 点前完成问 卷结果整理，出最终课程名单+课表，单独标出需要单独/额外备课的路员名单。