【万里行新疆富蕴路】20230521第四次队务会记录
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例会时间:5月14日(周日)19:00-22:20
例会地点:四教503
例会主持人:李泰毅
例会记录人:张子欣
迟到:魏雪懿、张一凡、任达
中途离场:张曦文、刘弘锌
一、介绍昵称
1.李泰毅:荔枝 2.张一凡:橙子 3.郭雨竹:椰子 4.张子欣:梅子
5.张曦文:西瓜 6.任达: 樱桃 7.陈思涵:奇异果 8.宋鸿宇:葡萄
9.刘学: 苹果 10.刘弘锌:柚子 11.董芃:百香果 12.魏雪懿:芒果
13.武芷昱:杨桃14.罗伯庸:甘蔗 15.陈乐恒:柑橘
二、课程审核
1. 标准:
这门课对小学生是否合适:课程形式、内容、意义、(积极)影响;上课环节、速度等等是否合理;课程定位是科普还是互动;和主题的关联性
PS:今天的审核主要看内容,课时数暂时不用作为重要标准
2. 审核建议
2.1第一部分
D1玫瑰花女士
玫瑰花女士和她的朋友们:如果要在校园里取花要注意不能
我的老天爷啊:只能做民俗传说,宗教内容要删
小小外交家:课程内容能否撑起两课时,怎样加入互动调动孩子兴趣;加入具体的点
D2火山先生
写给火山先生的信:写信的想法很好,其他课程设计可借鉴;时间太短,学书法有难度
D3猴面包树
我是小厨师:营养成分科普可以;食品安全问题,不能给食物;不好收拾
地球上的语言:好上的课,包容性强,往年资料丰富
小花园:实践难度较高
保护我们的身体:很可能和必修生理卫生课冲突,更适合作为高年级女生的生理卫生课
2.2第二部分
D1
信息与媒介:从短视频等入手,尽量降低难度
科学思维:逻辑主题可以,但还是要注意难度
阿基米德国王的考验:怎样体验杠杆原理,该内容属于课标内容;万一过不了关怎么办;科学家的故事难以让孩子保持兴趣;曹冲称象
科学探索之旅:把内容缩小具体化
公主的谜题:更适合活动日;谜题难度要着重考虑
写作课:模仿>创作
D2
神奇生物在哪里:建议加入代入感,对塑造氛围的能力(如PPT)考验较高
自然界里的好朋友:立意很好
民族乐器:可以用一个简单的乐器,如陶笛
手工课中国结:可以依赖助教,把助教教会就可以
熊猫踪迹:助教扮演大熊猫的形式喜闻乐见;辩论需要前期准备,布置作业效果不好
D3
重建天空之城:各课时比较独立,可以单独开设;自然灾害在前面提过,可以合并
重建星球村庄——曾是规划与实践:比较考察老师的讲课能力,调动兴趣;画城市的美术课挺好,可以联合备课;得分游戏这一部分需要一个详细的plan,以及需要思考这个环节除了好玩之外还有什么意义,保证课程的质量
地下的宝藏:卫生问题
千奇百怪的桥梁:画桥本身很难;改成手工实践比较好
打结:可以扩展一些消防安全科普;内容和主题很好
2.3第三部分
D1狐狸警官
国际文化穿梭之旅:可以改成舞蹈课
破译密码:破译和设计都有些难
身边的法律问题:可以参考往年的普法课
走迷宫(体育课):需要把规则讲清楚,需要一个总结的环节
D2航海探险
极低奇遇记:更适合运动会,和极低的关系不大
海底两万里:考虑科普课的趣味性
不一样的卡梅拉:辩论有实质内容,比较好,可以加上得分环节;课堂展示不一定能用一节课时,可以安排到节课表演
营养素和户外运动装备补给基础技能:可以和“我是小厨师”合上
户外装备:应用性较低,可能产生一些麻烦
野外宿营基本知识:可以参考往期课程
D3蓝色星球
亡灵之地大冒险:慎重备课,考虑一些突发状况
我真正的朋友:立意很好,如何设计的更好,达到目的
留在地球+宇宙归家之旅:可以联合备课
沙漠探险队:建议加上如何面对失败相关内容
未来的我们:内容和课时数的匹配
Dx无明显归类
长津湖之战:需要联合备课,备课压力很大
现代诗+流行音乐:如何让其他营的老师也能讲好,备课难度
拍电影:设备建议改成手机
宫崎骏的动漫世界:片段有些多,需要选择;要考虑到孩子们不认识里面的人物
3. 往年精品课程介绍、投票
4. 后续选课、备课内容介绍
三、给曦文过生日!
四、分营介绍
理想情况是拥有1-5五个年级的同学,分成三个营。
年级 性格特点&知识水平 与孩子们相处 关注点
一营 一二年级升二三年级的孩子 大部分开朗活泼爱表达,不会刻意掩饰自己内心的情绪;相对内向的孩子需要老师们关注。
更接近幼儿园的小孩子,需要老师更多关照。孩子哭的状况在一营频率更高。
初识拼音和汉字,课堂以直观感受体验为主,知识传授型课程较困难。
一营的孩子会很快跟老师们熟起来,可爱的孩子们永远有花不完的精力,下课会到处黏着老师一起玩游戏,老师走到哪里都会围着一群孩子。
无论课上课下都非常活跃。 ①纪律的问题,建议开营时进行约定。
②课上课下老师的角色,既能压住课堂,又能玩儿得开心。
③孩子情绪爆发的处理。注意关注一下孩子们之间的人际关系,这通常是他们目前烦恼的主要来源。
④知识性课程的迁移
二营 三四年级升四五年级的孩子 课上孩子们较为活跃,比较听话,说话较为直白,不会叛逆,尚未被应试教育磨平了棱角。
较一营知识水平有显著提高。 相比一营,二营的孩子开始变乖了,与老师们也会在开营的前几天较快地亲近起来。
①二营的孩子是处于一营和三营之间的一个状态,课程的迁移比较方便。
②孩子们会开始思考家庭、情感等问题,慎重处理与孩子们的情感联结。
三营 四五年级升五六年级的孩子 性格较为腼腆,不太乐于表达自己的想法,上课比较拘束。内心情感丰富细腻,已经有了自己的主见,烦恼不会像一二营的孩子们直白地表达。
知识水平较高,没有过多前置知识的课程基本都能接受,但抽象思维能力仍未充分发展。 三营的孩子融入夏令营的过程相对较慢,很难像一二营那样老师和孩子们很快熟起来。前期孩子们给的反馈较少,相比其他两个营,三营的老师需要多一点耐心。
到夏令营后期,孩子们能逐渐放开自己,也会主动找老师聊天。 ①课间的时候尽量都到操场上陪孩子们玩。
②要注意孩子们内部差异,关注所有孩子的情况。
备注:二营更考验老师,需要时间和陪伴。
五、任务布置
公共任务:
1、 在教务出完课程名单并选完各自备课课程后,继续完善自己负责的课程, 开始撰写课程大纲(即完整教案)。如果课程有大的改动,请通知领队。
2、 部分负责必需课/项目课的路员完成必需课课程设计/使用课程包设计(生 理卫生课、体育课等)。下周进行审核。
3、 对自己的职务做一个总结,下次队务会汇报。
4、 关于营的建设:各营(尤其是营长),需要到网盘-往届干货-营的建设, 查看相关资料,着手计划自己营的建设。
职务任务:
1、 分社同学完成教程
2、 教务在周一晚 24 点前完成对课程的一轮筛选,在周二 24 点前制作完成 并发布备课意愿问卷(该问卷 ddl:周三 24 点),在周四 24 点前完成问 卷结果整理,出最终课程名单+课表,单独标出需要单独/额外备课的路员名单。