【万里行山西长治路】20230528第四次队务会记录 - 爱心畅谈(loveheart)版 - 北大未名BBS
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【万里行山西长治路】20230528第四次队务会记录

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xiyueweimian [离线]

汐月

1.2一般站友

发帖数:33 原创分:0
<ASCIIArt> 1楼

时间:2023年5月28日 20:00-22:30

地点:理教416

参  会:2023山西长治路全体路员

【会议内容】

一、汇报活动日设计

活动日一:

动物国的演化(参照帝国时代游戏)

将孩子们分为9人一组的小组,一营、二营、三营各出3人,再由一个老师带领。扮演一个国家,模拟国家的演化。如(扮演兔国,鸭国,羊国等,每个国家都有自己的属性,这个依赖于后续的设计)

游戏从5000年前开始,每几百至一千年为一个回合,主要看历史事件来分阶段,终极目标是把自己的国家发展到10000人,(10000人对于低年级的孩子不好理解,可以考虑目标换成其他的)

每一个回合也就是几百年的时间里,会有随机掉落事件,如外敌入侵,发生天灾瘟疫等等,孩子们可以选择采集木头(去一片区域找木头道具),采集食物(制作冰淇淋或者糕点),建造房子(做手工),钻研科技(阅读材料或者听老师科普),与其他国家贸易(如万国博览会)等等。并在这个回合结束后增加一定的人口,取决于现有食物,房子,科技。

游戏结束后达成目标的小组会有奖品。

问答:

A1:会不会太复杂?

Q1:目标并不难,规则也不是太复杂,让老师们带着孩子会容易接受一些,分一部分孩子去做一件事,另一部分做另一些事

A2:孩子们为什么要以人口为目标?会不会理解不了人口增长有什么意义?

Q2:可以改变最终目标,比如收集东西,达成成就,但是以人口增长为目标比较显性可感知,每一个组都会有老师带着,高中低年级各出3人,低年级有额外的奖惩机制,如捡到一块木头道具算三块

A3:之前有这种合作的项目吗?会吵起来吗?

Q3:并不会吵起来(如强渡大渡河),但是有的孩子可能不是很想合作

活动日二:

游园会(职业体验)

8:00-8:30准备场地,各营介绍规则

8:30-9:50第一阶段游戏

9:50-10:10中场休息,准备第二阶段游戏的场地

10:10-11:40第二阶段游戏+兑换奖品

tips

xmin为一场,其他人来的话需要排队,这场活动结束后再来下一场,体验活动按场次进行,不会随意的人员流动。

低年级和高年级考虑,第一阶段低年级去前四个,高年级去后四个,然后再换过来。每1.5小时容纳人数至少10人以上,也就是同时可以活动20-30人,中间排队时间增加随时随地可以进行的活动

每一个老师负责一个职业,可以配备一个助教

如设置一个职业为医生,所设计的活动可以是带着大家打针,或者学习如何按摩,给别人量血压,把脉等等。

如果有一个职业是警察,可以破案,或和NPC互动

问答:

A1:奖励机制

Q1:集章,可以参考动物城中的职业

A2:兑奖怎么分层级

Q2:按照成就目标,但是可能会面临孩子们撒娇的现象,所以设计时要设立量化的成果

A3:孩子们在排队时感到无聊怎么办

Q3:在排队时可以在走廊设计一些小环节,比如摆放小积木、阅读的书本

二、会计和出纳汇报财务制度

内容详见文档《2023年万里行财务制度》

三、讨论确定兴趣课补充设计

补充课程有:实验兴趣课、PBL项目制课程——校园生物多样性调查、实验课、魔方课、魔术课


问答环节:

1.实验兴趣课:危险性实验是会做演示性实验,实验过程中老师会严格监管查看

2.PBL项目制课程——校园生物多样性调查:学校和自然相关的有一个花坛,宿舍区那边也有一排花坛,不能容纳很多孩子调查,缺乏大树,也没有很多鸟类,植物、土壤、微生物是可以观察的,建议观察昆虫,学校有实验器材,如培养皿等

3.实验课、魔方课、魔术课:魔术课对手的大小要求比较强,孩子们可能握不住牌,实验课第三课时多种物理量的测量和记录孩子们可能不感兴趣,但是需要了解,否则孩子们会不知道实验的目的和意义,不知道为什么很多科学是实验科学,设计成问题导向会明确一些


投票


最终选出补充兴趣课是:PBL项目制课程——校园生物多样性调查与实验兴趣课


四、讨论课程设计并进行投票

每人每课时有三十秒的介绍时间,介绍时间总计1h以内

第一阶段上半部分介绍(到《红袍加身:老乡,看看咱的花椒》为止)

询问讨论(限时5min)

1.赢家脚本和输家脚本怎么讲述?会不会上升到孩子们自己想自己是什么样的脚本?课程旨在让孩子们意识到这一点,并为他们找到出路。

对孩子们不能让他们明确自己拿到什么脚本,不让他们具体体会到这种东西而是只是阐述概念,也会了解到孩子们自己之前的生活,让他们认为这种事情发生在身上,对这件事情不是漠不关心

2.有趣的数字是数独课的前置课,但内容也不只包含数独课,每个游戏都可以玩半节课,需要与兴趣课去重,建议多考虑形式丰富的数字游戏形式


3.刻板印象如何撑起两个课时?第一节课注重电影问答,第二节课拓展至男女刻板印象。

用电影情节为例子,让孩子们自己写出一些想法,分两个层次,电影中人物的刻板印象和男女的刻板印象,可以安排提问讨论和总结,甚至会担心时间不够。


第一阶段下半部分介绍(到《家庭无限的可能性》)

询问讨论(限时5min)


1.“五月花号”与美国历史的开端

Q:五月花号内容是不是讲不够一节课?会不会大部分是老师在讲,孩子们如何参与进来并保持专注力?美国的各种事件是否会离孩子们太遥远?是否会造成理解上的困难?雷曼兄弟、通货、瘫痪等概念过于抽象。美国宪政政治价值孩子们可能观念不足,虽然设计了两个思考题目但是孩子们会不会有点理解不了?历史如果没有太多底层逻辑孩子们听完只会有一个印象,很容易很快忘记。

A:课程主要在于讲解工人阶级的贫困。(进一步建议:是否可以本土化)体现人们生活贫困潦倒,但是与孩子们离太远,小学同学大部分喜欢的历史是战争相关的历史,具有可行性但是更需要降低门槛。可以介绍下山西过去的“大萧条”。

Q:科普这些内容的意义是什么?

主要是介绍这四张图片,对影片更好地解读。传达出电影后面的历史事件,从影片中读出更多东西。


2.博物馆:

Q:孩子们可能没有机会去博物馆?告诉孩子们有很多博物馆但是缺乏亲身体验,会不会造成理解上的障碍?

A:更多是科普这样一种文化设施形式。


3.生命与生态:

4.Q:是否太宽泛了?

A:更多地是给孩子们建立一种概念。

Q:生态概念和基本构成有点太生物,是否有涉及考纲内内容?

A:需要再考虑。


第二阶段上半部分介绍(到《一叶障目——跳出思维怪圈》)

询问讨论(限时5min)

1.建造梦想房子:

Q:可行性?道具该如何变得更可以

A:室内设计难以引导:DIY会太难;道具昂贵:可以买现成的小玩具来组装,高年级甚至可以接电路亮灯,但是会很昂贵;操作难度大,可以考虑只使用图纸,或者放到兴趣课里。


2.情绪控制与心态管理:

第一课时如何互动?第一课时怎样表达和控制自己的情绪,第二课时创建一个环境,给大家一个机会去讨论,愿意不愿意都可以说一说,体会情绪,表达孩子们的矛盾和争执:设计给大家一个环境让大家觉得不喜欢、不开心,让孩子们表达自己,可以参考去年的课程


第二阶段下半部分介绍(到《网络上的你真的安全吗》)

询问讨论(限时5min)

1.警察成长记:

Q:需要与编织艺术去重?

A:更多注重求生技能,注重体验。这次课程属于户外实践技能而非展示精致的绳结的视频,让孩子们体验一下就好。

2.墙来了:

Q:墙来了有危险性?

A:有软垫保护+可以人为保护

Q:三个营孩子们体型不同?

A:板子可以灵活设计

Q:孩子们会感兴趣吗?是否丰富度不够?

A:可以考虑进一步丰富,也可以作为一个课程的部分

3.不靠谱的记忆:

Q:是否撑得住两节课?连着两课时的讲述是否有点无聊?

A:生活体验等等可以将课程改成一节,且有丰富的实验。


第三阶段上半部分介绍(到《动物的权利观与保护动物》)

询问讨论(限时5min)

1.货币与商品交换:

Q:建议把商品交换换成更具象的钱和人的关系,让孩子们更好地建立对“钱”的价值观,能够更好地体验抽象的概念?

A:想讲解商品交换概念,这是更想讲述的内容。

补充建议:孩子更容易理解的是从现象到概念,建议调整课程形式。现在的课程类似先讲理念再讲例子,有点抽象,建议多从生活的例子提取理念,可以通过具象的内容提炼出抽象的价值,也可以与其他经济类课程合并。影片精读的课程是必要的,需要再打磨。


2.急救小分队

Q:是否能撑起2课时?

A:PCR流程会走比较久,实践和理论相结合。,内容可能撑不起40分钟,但如果从询问患者意识开始到完成除颤需要五分钟以上,演示一遍再过一遍内容差不多。

Q:PCR仪器成本过高,如何解决?

A:可以用盒子做模型。

Q:关于教学内容,PCR是否离孩子们的生活太远?且专业性太强?可以考虑换成止血之类更贴近生活、更具操作性的内容。

A:更多注重医学启蒙,会教孩子们求救优先。让孩子们了解PCR方法和原理,简要谈谈各系统,如果讲如何止血等对孩子们更加有用,讲PCR这些可能对孩子们没那么实用,但是也可以讲,告诉孩子们遇到紧急情况要培养意识,属于意识的培养和医学的启蒙。


Q:怎么让孩子们参与进来?

A:或许可以压缩为一课时:讲完理论后把教具发给孩子们让他们在老师带领下操作,PCR用自制的类似盒子的东西来模拟按键,让孩子们意识到我们在什么样的时间上进行操作。


第三阶段下半部分(到《你真的了解米饭吗》)


询问讨论(限时5min)


1.你真的了解米饭吗:南北孩子对米饭面食的理解不同?米饭可能并不是很贴近孩子们生活。

可以再做调整。比如可以开设发酵课程。可以参考燕子老师的五谷课。

也可以讲面食。


2.证据与疑罪存无:

Q:讲法条会不会抽象?

A:可以具象化,也可以与推理类课程有合并。

Q:如何讲证据的有效性?

A:同样需要一些具象化。更多可能会“眼见为实”的角度切入,有点抽象,可以缩短这个课成为推理类课程的一个小部分。


中场休息(5min)


其他阶段上半部分介绍(到《配音鉴赏与拟音实践》)

询问讨论(限时5min)

1.强人工智能的影响:

Q:如何给孩子们讲强人工智能对社会的影响?这是日新月异,没有定论的。

A:目前这个问题没有定论,争议很大,我们也不知道该如何应对,他们长大以后应对方法也会不同,但是培养终身学习的习惯,适应时代的变化是更想提供的主题。教可能的处理方式,培养终身学习的能力,适应时代变化,而非一时的定论。而且注重演示。让孩子们感受到人工智能强大,很多争议问题可以避开,不需要太深入,让孩子们体会、知道这个话题即可。

2.气质类型:

Q:如何让孩子们不去陷在里面?而且不能在太早的时候给孩子们形成刻板印象?不能给孩子们形成心理暗示?现在孩子们这个阶段框定个人的类型,是不是并不合适,甚至会产生优劣之分,随着孩子们成长还会变化,甚至对自己有标签化暗示,使孩子们更加趋向某一个类型。

A:如果目前孩子们没有遇到这个问题,不必强加。如果mbti已经对孩子们产生影响,可以引导。

3.手语课:

Q:第3课时编歌对孩子们来说会不会太过困难?

A:素材给好,掌握方法,阐释3-4句。编歌时选择片段,教孩子们词汇,让孩子们学习自然手语或如何阐释。

Q:课时较多?孩子们注意力是否会流失?是否会不感兴趣?

A:3课时是合适的。3课时各有侧重。21年手语课是芳老师上的,但是今年手语课和往年不一样,第一个课时系统讲出聋人相关知识,二三课时手语知识,其实感兴趣与否不太好说。

Q:2/3部分侧重点不同?

A:2更侧重交流,注重文段交流;3更侧重创作,是一种艺术形式。

如果先讲词再讲文段时间可能过长,太长的课时会有疲惫感,可能可以排三天课,第二课时侧重于手语的交流过程,手语文段,一个聋人日常生活中如何运用手语,第三课时侧重于手语歌的形式。


其他阶段下半部分(到《西方音乐探索之旅》)

询问讨论(限时5min)


1.微电影:

Q:如何实施?

A:所有人一起做一个作品,可以分组,去取景。先告诉孩子们微电影是如何做出来的,老师带着孩子们分成几个组真正合作拍一个微电影,或一个班分两个组,拍摄道具可以是手机,老师带着设备按照脚本拍摄。

Q:创作很困难?

A:通过增加设置,让他们自己去拍。可以上一个课时告诉孩子们微电影的创作过程,也可以给孩子们一个主题,时间允许的话,让孩子们用手机,拍一个微电影。或者孩子们大纲让他们自己去拍。

Q:团队协作有问题吗?

需要再考虑。两个课时很难把作品呈现出来,小学生拍电影可能会出现争执,并且需要剪辑,参与体验感一般。


2.飞盘:

Q:安全性?

A:高年级飞盘,低年级其他项目。

对场地和安全性的考虑:场地没什么要求,飞盘砸到人会有安全问题,飞盘速度过高,拿着一个自己不熟悉的东西玩有安全性问题,但是飞盘撞击性并不强,大多数人第一次玩扔的是抛物线,而且飞盘转得太快,可能会害怕。


投票

将投票结果截图发在群里

详情可见文档《长治路第一次课程投票-默认报告》

对在探讨在边缘的课程,提拔票数较少的课程,拉下已经通过的课程,存在异议的课程在第二次讨论结束后均会被列入进第二轮投票的选项。


需要合并的课程:

我是投资小能手+货币和商品交换+雪糕和百万富翁:我是投资小能手,深刻的内蕴比较多,可以引入一些门槛较低的课程,21年路员反馈这个课程有调动氛围的作用,效果比较好,这三门课程一起联动,可以在课堂上选出一个二级市场主,可以以物易物,在课堂上进行实践;雪糕和百万富翁:拆成两部分,前半部分和爪爪冰棍联合,第二部分和投资小能手等合并

博物馆+橱窗里的世界:孩子们对博物馆认识空缺,当地只民族文化宫

扩建动物城+城市建设

甜品站+甜食的诱惑(?)(+牙牙小卫士)两个课程讲的是两个主题,后者指多巴胺和成瘾性

登上这火车(+太行山之旅):地理的线索很好,可以在一个课时中选择山西的一条火车线路

我是大侦探+迷雾寻踪

心理探险家——发现动物城中隐藏的刻板印象+兔子不能当警察?——我们身边的刻板印象、偏见与歧视

影视中的人物形象设计+影片精读(+创意阅读:支撑名著小书包和影视文学合并(?))

(+摩天楼顶的午餐:现实生活中的对应,可以放入影片精读中?)


需要捞起来的课程提名:

强人工智能:可以避开争议问题,可以演示文心一言,校方也希望演示

闪电与对抗:形式新颖

山西与非遗传承:可以合并为一个或两个课时,文物保护在平顺县是一个重要的发展计划,未来孩子们可能会经历

多元的民族:不同的民族和忌讳,不要问一些敏感性问题,但是只能讲大的类型,山西应该是很多人汉族,只有少部分人是回族

一起吃醋吧:和发酵联动

心理疾病:科学的探讨是不敏感的,抑郁症、焦虑、强迫症、多动症等需要被重新认识,但是应该给成年人讲,孩子们容易对号入座,疑病心理

蚂蚁的力量:可以给孩子们引出算法,可视化孩子们会很感兴趣,但是有点难,不一定能讲明白,浅捞一下,孩子们接触蚂蚁还挺多的,昆虫小世界还是相对好理解一点,光讲蚂蚁也是可以的,比起蚁群算法动物课更好


其他可以调整的课程提名:

长治古桥:文理兼修,但是长治没有很出名的桥,可以换成应县木塔等建筑力学,但是有点抽象和困难

未选择的路:可以涉及职业规划,但是活动日就有职业课,许多与职业体验相关的课程也许可以插入活动日中(?)活动和课程穿插,目前活动好像有点多(?)可以是框架,记录下形式,然后类似框架的样子

动物之最:可不可以开一门动物课,但没必要“最”,有点分散,如果只讲几个动物就有点像动物多样性(21年课程)


第二轮投票

结果详见文档《二轮投票-默认报告》

教务会后根据投票结果确定最终版课程




五、【重要】作业布置

1.【所有路员】为游园会设计一个职业体验类的项目大纲,需要的器材以及是否需要助教列清楚。下次队务会上会讨论确定八个项目。下周六(6.3)中午12:00前交到公邮【职业体验提案-序号-职务-姓名】

2.【所有路员】填写副领会后在群里发的返程方式及费用调查的问卷,于下周二(5.30)晚24:00前提交。

3.【社调】于下次队务会上汇报社调细化方案。

4.【教务】讨论确定最终66课时的课程,并整理今天在会上提出的修改建议。在下次队务会前发至群里。

发表于2023-05-29 16:42:01
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