用几个几、“times”以及很多其他语言的计数法去讲乘法，前后关系都是反的。

这种困惑/规范，对小学生的数学学习兴趣、以及“数学思维”的利弊，我不认同你的见解。

那跟撒克逊语言没什么关系，拉丁语也类似啊。

你无须窥探我的文化心态，目前来看你的回复也只是以态照态而已，或许你有什么新的思考角度？

GenCross (GenCross) 在 ta 的帖子中提到：

所以你要在一个方便塑造数学思维的简单做法上～以“考古”的方式搞复古？～

或是你觉得这根在撒克逊语言上～太“较真了”于是就抵触了？～

不想现代化尽可以去捡些九章数学之类没有效率的东西～