对小学生来说你区分了他们也大多数听不懂，就是机械僵硬地背一下5个3写成3×5而不是5×3，等长大了脑子好了很容易就明白了。所以小学区不区分这个东西完全无所谓，既不会造成思维僵化也不会造成知识缺失。这个就跟偏铝酸根和四羟基合铝酸根，H+和H3O+的区别差不多。

Magpie (喜鹊) 在 ta 的帖子中提到：

列竖式要用直尺，只能类比成应用题必须写“答：”，纯粹的格式问题。

5个3还是比这些离“知识”（我倒不敢说是数学思维）本身更近一点

把语言描述“3个5”，抽象成“数学”表示“5×3”（而不是反过来），略微绕的这一点弯，在小学老师嘴里的必要性是否真的存在、指向什么知识、是否值得当成摆弄小孩徒增困扰的手段，是一个不大的烦人之处